月亮门消息：随着HiPiHi的社会初显，居民的虚拟世界梦想也渐渐从“只是梦想”一步步走向了现实操作，产品创造、服装设计、活动策划、娱乐游戏乃至展览、交易，都有了新的可喜进展。作为虚拟世界媒体，月亮门将在近期推出系列报道，及时跟踪、反映居民在各个领域的最新进展情况，为世界居民提供信息参考。
本期话题：yangtao的虚拟教育创想
Yangtao
yangtao，男，2007年4月24日“虚拟生人”。HiPiHi志愿者，“被加为好友最多居民”榜第五位。虚拟世界梦想：公益性虚拟教育机构。
采访yangtao时，很是为他的这个想法吃惊了一番，这个身为广东某公司技术主管的“不再年轻”的年轻人，进入虚拟世界的目的竟然是做一个和他的业务毫不相干的公益性虚拟教育机构。我觉得他会是一个有故事的人。
yangtao说其实这没什么难理解的。一，他曾做过两年的教师，至今时常感怀；二，他做过多年的企业主管，深感当前教育模式下的大学生眼高手低。两种经历让他思考，自己是不是可以做点儿什么？他说：“我不能改变现在的教育模式，但我想在小范围去影响一点。”
他说的这个“小范围”，就是通过虚拟世界，对即将工作的毕业生做就业前培训，从而缩短他们熟悉工作环境和流程的时间，更快的进入角色。yangtao介绍说，他设想的这个虚拟教育机构就是“在虚拟世界展示各种类型公司的产品生产过程和公司运作流程，以及它们对所需人员的要求、员工的职业发展前景等等，从而方便学生确定自已的职业意向、熟悉公司的各个环节，对学生和公司都有帮助。”
Sl中的车间（1）
创意缘起
yangtao觉得，从他2年的教师经历和8年的企业管理体验来看，当前的教育制度存在很大的弊端。学生从应试教育主导的高中进入大学后，一下子放松起来，4年的大学学不到什么真正的技能，待到求职时，没有明确的职业发展规划，加上现在的大学生就业难，很多人要么“毕业即失业”，要么随便找个单位“混日子”。作为公司领导，他认为即便这些找到工作的人，也存在很大问题，“通常他们都没有实习经历，对业务流程一无所知，这样我们就需要培训几个月，他们才能对产品、业务和公司有一定的了解。而这几个月下来，他们不仅不能为公司带来任何收益，反而可能培训好后就走人了。因为在最初什么都不懂时，工资是很低的。这样实际上对公司对学生都不好。”
当然这是教育制度的问题，即便他曾做过老师，对这种“大问题”也无能为力。好在有了Second Life，让他有了灵光一现的感觉。“SL中有很多老外，有时会碰到一些喜欢说话的。和他们聊了几次，手写加口说，我这英语很差的人，也有了一点提高，所以从这时起，我才认为虚拟世界适合教育。再后来，在HPH尝试作一些建设，和一些朋友聊聊天，又想起来我以前去人才市场招工时，很多公司不要学生，没有经验，对外面一无所知。我就想，如果将不同类型的公司、工厂，以原样归纳一下，在HPH中做出来，会很直观。对一些学生来说，看过以后，再去面试去工作，就会大不一样了。”
Sl中的车间（2）
“比如参观一个虚拟工厂，以生产鼠标为例，如果要告诉一个学生，一只鼠标是如何生产出来的，他估计很难说出，更别说理解了。但是，如果将一个生产鼠标的工厂放到到HPH这些虚拟世界中去，3D化做出来，他就可以看到，做出一只鼠标需要哪些部门，各个部门的分工是怎样的，每个部门都需要哪些人员，这些人员需要什么样的技能，很直观，一目了然，就和参观真实的工厂没什么差别。”yangtao将这看作是“部分实现实践教育”的手段。
虚拟大学
关于这个虚拟教育机构，yangtao想了很多。首先是需求问题，当前的毕业生素质和就业状况说明他们还需要接受再教育，而动辄几个月的培训对公司来说确实也是个不小的负担，所以第三方的培训机构就有了存在的可能。其次是对象问题。在教育对象上，他认为应该以在校大学生和中专、技校的学生为主，所以他又把这个机构称为“虚拟大学”；公司方面，他觉得可以先从制造业公司做起，然后扩展到不同类型的贸易公司上。
最重要的就是怎么做了。月亮门相当看重居民创意的可行性，故而就这方面特别与yangtao展开了对话。
月亮门：从SL中的虚拟教育机构来看，他们相当重视互动性，这也是教育所必需的。你的这种虚拟大学如何处理“展示”与“教育”的关系？
Yangtao：我觉得如果不同类型的公司都作好了，学生就会根据自己的兴趣去找相关公司来了解，从这里可以看到它们的产品生产过程、公司运作流程、部门构成、分工与协作关系等等，这本身就是一种学习。对于一些用3D比较难以实现的的部分，可以用flash动画来说明。有问题也可以在线提问，或留言，虚拟大学里会有老师进行在线指导。
月亮门：但是，我还有一些疑问。比如，虚拟体验毕竟代替不了亲身经历，一个小时就可以看完你这些虚拟设置，但是亲身体验通常要半年才能了解真正的运作情况。从可操作性上来看，比如一个生产部门，它的工作流程是可以展示出来的，但是你教不会他们怎么做；一个管理部门，如何展示？ 还有企业氛围、企业文化，这些可能都是公司对新聘大学生培训的主要内容。
Yangtao：企业氛围和企业文化这种是无法用3D做出来的，需要真实体验。但是生产和管理部门是可以做的。我举一个部门的例子吧，比如资材部，对于制造业的公司来说，都是少不了的部门。我们做出一个虚拟办公区和物料区，这是资材部的框架。在办公区，有一个人员配备图，让人知道需要哪些人员，资材会有：主管、采购人员、生产管理人员、物料控制人员等，每一种职位的人员，单独一个区域，把公司管理架构特别是各个部门之间的相互协作关系呈现出来，这就是对“管理”的一种3D展示。
Sl中的车间（3）
至于生产部门，就更好展示了。比如鼠标电路板是如何做出来的呢？了解的人会知道，先设计出产品的外形----作出产品的内部结构----定出电路板外形、限制条件----设计电路-----将电路画在固定外形的板子上----转出底片----发给电路板板生产；电路板厂是如何生产的呢？用底片档作底片----裁切板材----印刷----腐蚀----冲洗----再印刷标号----钻孔（冲模）----V_CUT----压板等。
这些用文字来写，在不了解的人来看，完全是天书。如果做成3D的，连加工过程也是3D的，人们就比较容易理解。要操作哪个部件等，哪个过程中需要注意什么，需要什么技术等，这些2D是很难实现的，3D就好的多。
月亮门：“哪个过程中需要注意什么，需要什么技术等”，这些怎么用3D实现呢？
Yangtao：在虚拟世界，作出整套的设备来是很简单的，不需要多高的技术含量。比如，给你一个2D的建筑图，很少人看的懂，但是给你一个HPH的房子，你就知道是否漂亮；再比如，你只能用2D图片看到一个房子的一部分，很难知道房子的结构，如果想了解清楚的话，就需要一大堆2D图。但3D的房子，只要一座，就能什么都看明白了。
举例来说，前面我说到将电路画在固定外形的板子上，这个术语叫作PCB_LAYOUT。我前面有提到，作职业介绍时，会将不同职业及其技术要求及发展前景等说清楚，如果有人选了PAB_LAYOUT的职业意向，就去看详细的关于这一块的虚拟介绍，从介绍中他们就可以了解需要注意什么了。
月亮门：还是“看”和“学”的关系。
Yangtao：是的。重点在于，不一定能从这里学会如何做，但一定能知道怎么作，这个意思就是，我们不会造原子弹，但学过物理的都知道原子弹是什么原理。一样的，现实是，学生根本不知道这些产品是如何出来的，面试时，一句实用的都不能答上来。我的目的是，让看的人了解了，参加工作时，不需要去花很多时间再去学习了，这是现行教育所不能实现的。能通过虚拟大学，达到提高学生认知、缩短培训周期的目的就很好了。
Sl中的车间（4）
月亮门：你觉得虚拟大学可以在哪些方面为学生提供帮助？
Yangtao：首先是职业选择上。目前真正专业对口的，有一半到不到工作，并且有很多学生对公司需要什么人才不是真的了解。我想通过这种3D介绍和教育，学生可以在课余时间，了解一些自已感兴趣的东西，为自已的职业作准备。其次就是部分实现实践教育。因为有很多学生是没有机会去这么多行业和公司实习的，就更无从谈起实践了。而在虚拟大学里，我们可以展示多个行业和公司，让学生了解各行各业的运作情况，一定程度上实现实践教育的功能。
现在，尽管HiPiHi还面临着“BUG多、功能不完善、可能收回土地”等问题，yangtao已经准备着手去干了。“已经‘社会初显’了嘛，我觉得这个想法很好，我也很有兴趣，为什么不干呢？如果我不去做，过一段时间人家做出来了，我肯定会觉得羡慕又遗憾的。再加上我的HiPiHi志愿者的经历，我有信心把这样一个虚拟大学做起来，做好！”
同时yangtao还表示，要“把这个当成公益去做”。他希望会有一些志同道合的人加盟，并期待“官方能拿一些公益土地出来，以便于热心公益的人来发展。”
