虚拟校园比真实校园更有优势

       2003年7月，位于美国旧金山的一家ＩＴ公司“林登实验室”推出了网络电子游戏“第二人生”。这是互联网上最接近真实的一个虚幻三维世界。它不仅仅只是一款游戏，在这里，你可以学习、工作、生产、购物、存款，或者是跟朋友们一起闲逛、娱乐……游戏中的通用货币“林登币”与美元可以按一定汇率进行自由兑换。“第二人生”内的经济活动能赚取真金白银，商业、政治和娱乐开始渗入其中，虚拟与现实的“第一人生”的界限由此逐渐模糊。

　　而今，基于互联网的虚拟世界已经延伸至大学校园和课堂，美国多家“虚拟高校”近些年纷纷开张。这里，经网上注册获得一个虚拟身份，你便可在虚拟高校学习自己喜爱的课程。和常规的大学生活一样，虚拟化身（身份）将按你的意志在“校园”里听课，学习，在图书馆阅览，参加校内多彩多姿的活动。也许你是一个害羞的人，没关系，虚拟化身可以代表你在公共场合畅所欲言，你不用再为脸红心跳而犯愁。在学习知识的同时，你能“获得更多的乐趣”，更好的理解、融入社会大家庭。

　　专家认为，虚拟技术应用将成为网络教育的一种新趋势。

　　多所美国大学网上建校园

多所美国大学已在互联网虚拟世界中建立校园。学生可以在虚拟校园中学习，教师也可以在虚拟校园答疑解惑。地处美国硅谷核心地带的圣何塞州立大学在虚拟世界平台“第二人生”建立了虚拟校园。“第二人生”是时下最受欢迎的三维虚拟世界平台之一，由总部位于旧金山的“林登实验室”开发。

　　在虚拟世界中，圣何塞州立大学校园占地16“英亩”，教学楼等设施完备。学生以虚拟身份在校内上课、观摩实验。

　　圣何塞州立大学教授杰里米肯普告诉记者，与其他远程教育方式相比，虚拟校园更让学生有现场感。肯普开设的虚拟课程为期15周，共有30名学生选修。他试图通过在虚拟环境中建构“现实世界”，让学生们在一个真实但更为安全可控的环境中学习。

　　虚拟校园甚至存在真实大学不具有的优势。肯普举例说，利用“第二人生”上的虚拟校园，可以锻炼学生在公共场合发言，帮助他们克服恐惧心理，这在现实世界中难以实现。

　　地处得州的圣安东尼奥三一大学，助理教授艾伦常将学生们召集在他的网络课堂，一间“不靠谱”的教室内，也就是人们所熟知的“第二人生”虚拟平台。

　　这间教室事实上只是教师和学生们使用的在线环境，上课就如同在聊天室里碰面一样。艾伦及其他一些大学教授正运用“第二人生”的三维虚拟世界教学，他们是“第一个吃螃蟹”的人。“校园”内学生凭借虚拟化身可以随意飞翔，变换体形，建造可以漂浮在空中的光怪陆离的建筑物。

　　“与真实世界的教室相比，"第二人生"的在线环境不那么乏味，”艾伦说。“突然之间，学生们利用这些滑稽的虚拟化身，在一个完全不同的背景下彼此互动。他们获得了更多乐趣。”